当孩子选择离开校园，很多家庭、学校第一反应是催促、劝说，想尽办法把孩子送回教室。
在大会圆桌论坛《离校与返校——拒学干预的多元路径探索》上，西安心理学会秘书长、西安医学院凤城医院临床心理科关慕桢教授，从精神科临床视角，重新解读拒学、离校与复学。
📌离校，是痛苦之后的自我选择
厌学、拒学、离校，并非简单的偷懒叛逆。这是孩子经过漫长自我调节，依旧无法承受内心痛苦，做出的保护性选择。暂时离开校园可以快速缓解当下煎熬，是孩子自救的一种方式，需要被看见，而不是一味批判。
📌返校，拒绝两种极端做法
既不能强行把孩子“肉身塞回”学校，逼迫立刻复学；也不能消极等待“等孩子完全好透再回校”。复学不是一条非黑即白的直线，不能用单一标准要求所有孩子。
📌康复路径多元，定制化才是关键
从离校走向返校，核心在于行动，途径远不止药物治疗。物理、心理、运动、艺术治疗都可以纳入康复方案。要结合孩子复学不同阶段，制定个性化康复计划，小步推进。
📌医‑校‑家‑社四方联盟，协同托举青少年
拒学干预从来不是某一方的独角戏。未来要推动医疗、学校、家庭、社会四方联动，构建完整支持网络，为困境青少年保驾护航。
作为本次大会协办方，西安心理学会承担起“接收与转译”的重要角色。
把大会前沿的理论、研究成果，转化为本地学校、家长听得懂、用得上的实操方法。
自学校心理健康教育专委会成立后，学会走进西安六十余所中小学，面向教师开展心理识别、自我减压培训，面向家长科普亲子沟通；联动高校、教研机构开展多场心理健康专题研讨，打通学术理论和一线现实的壁垒。
大会已经落幕，但真正的考验才刚刚开始。
在把“返校”当作目标之前，我们是否愿意先接住那个已经“离校”的孩子？
比起催促回归课堂，先看见痛苦、接纳困境，给予孩子安全感与支撑，复学才会拥有真正的可能性。
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